CARTILLA PARA REFORZAR LO APRENDIDO A TRAVÉS DE LOS COMPONENTES TRANSVERSALES

DEL PEI DESDE CADA ÁREA.

ARTES PLASTICAS GRADO 9º.

Docente: John Nomesqui. Artes plásticas.

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RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN RELACIÓN AL  EJE DEL ÁREA DE ARTES “PENSAMIENTO ARTÍSTICO AMBIENTAL”.
EJE DEL PEI	EJE DEL AREA DE ARTES	CONTENIDO TEMATICO	CONCEPTO DISCIPLINAR
CIUDADANIA	PENSAMIENTO ARTÍSTICO AMBIENTAL	DIBUJO DE LA FIGURA HUMANA	ROSTRO HUMANO

EXPLICACION: Abajo encontrará una estructura básica para dibujar el rostro humano de forma sencilla. Con base en esa estructura el estudiante podrá ubicar los elementos que componen el rostro humano para de esta manera conseguir un retrato al modo de dibujo realista.

ARTES PLASTICAS GRADO 9º.

ACTIVIDAD 1:

1.      Ubicar sobre la estructura de abajo el estudiante deberá ubicar todas las partes que componen su propio rostro.

2.      El dibujo deberá realizarse mirándose en un espejo para lograr captar las características de su propio rostro (forma de las cejas, de ojos, nariz, boca, orejas, cabello, entre otros).

  

ACTIVIDAD 2:

1.      En una hoja aparte dibujar o calcar la estructura básica de representación del rostro humano. Realizar el traspaso de las partes del rostro, esta vez tomando como modelo o referencia el rostro de un familiar.

CARTILLA PARA REFORZAR LO APRENDIDO A TRAVÉS DE LOS COMPONENTES TRANSVERSALES

DEL PEI DESDE CADA ÁREA.

                                                                                     ARTES PLASTICAS GRADO 6º.

Docente: John Nomesqui. Artes plásticas.

https://drive.google.com/open?id=1xI2c7AkgpCFrtg1ObKpE3rfDMlRat23r

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN RELACIÓN AL EJE DEL ÁREA DE ARTES “PENSAMIENTO ARTÍSTICO AMBIENTAL”.
EJE DEL PEI	EJE DEL AREA DE ARTES	CONTENIDO TEMATICO	CONCEPTO DISCIPLINAR
RESOLUCION DE PROBLEMAS	PENSAMIENTO ARTÍSTICO AMBIENTAL	TECNICA DE COLOREADO POR CAPAS	BODEGON

ACTIVIDAD 1:

1.      Indague en su familia las frutas, verduras y tubérculos nativos de su lugar de proveniencia.

2.      Elabore una lista escrita de esos alimentos (máximo ocho).

3.      En el cuaderno de artes, dibuje y coloree las frutas de la lista utilizando la Tecnica de coloreado por capas. Dibuje dos alimentos por hoja. No olvide que el color de cada alimento se debe realizar con la mezcla de dos colores. Ejemplo: Tomate de color rojo: se colorea mezclando DOS tonalidades diferentes de color rojo.

ACTIVIDAD 2:

1.      Dando continuidad a la ACTIVIDAD 1, dibuje los ocho alimentos en una hoja aparte. Esta vez tendrá que dibujarlos más pequeños. Coloree todos los alimentos utilizando Tecnica de coloreado por capas para obtener un bodegón con alimentos nativos propios de la región de origen de tu familia.

ACTIVIDAD 3: Responda las siguientes preguntas en el cuaderno de artes:

1.      Responda con su familia ¿Qué importancia tienen los alimentos nativos en la dieta nutricional de los ciudadanos colombianos?

2.      Responda con su familia ¿Qué parte del cuerpo se beneficia con el consumo de los alimentos nativos que hallaron en la ACTIVIDAD 1?

3.      Responda con su familia ¿Cuáles alimentos nativos consumen en su dieta cotidiana?

4.      Responda individualmente ¿Cuáles son los alimentos nativos del lugar donde usted nació?

5.      Responsa individualmente ¿Qué cree usted pasaría en la salud de su cuerpo si deja de consumir frutas y verduras?