Árbol telar: Re-generación de un árbol talado en la escuela.

Árbol telar  

Re-generación de un árbol talado 

en la escuela

La propuesta de creación e investigación surge de la desconexión del ser humano con su entorno natural. ¿De ahí la pérdida de identidad? ¿cultural? ¿con la naturaleza?. La perdida del vínculo entre natura y cultura también la experimentamos las comunidades urbanas. Por supuesto lo son más aquellas comunidades rurales, desplazadas, que han construido un modo de vida en vínculo con el territorio natural que habitan. De ahí que la propuesta de re-generar surja del contexto histórico ambiental que es un reflejo de la fragmentación del mundo contemporáneo. 

Experimentación de re-generación de un árbol talado con fibra de papel reutilizado.

Experimento realizado en la clase de artes plásticas en período post-pandemia COVID-19.

(Octubre 2021).

I. E. D Gabriel García Márquez (Localidad 5ta. USME). Bogotá, Colombia.

Nos enfrentamos a una precarización de la naturaleza como del ser humano. En ese sentido, concebir la regeneración del vínculo natura-cultura es asunto relevante de concebir el transito hacia una sociedad sostenible. Como artista me interesa profundizar, desarrollar y compartir las pesquisas de mi trabajo de creación e investigación para el ámbito de la educación artística del sector público (Secretaría de Educación Distrital). Pienso esas pesquisas y acercamientos acerca de la posibilidad de re-generar el vínculo entre naturaleza y cultura desde lo que permite la imaginación y las prácticas artísticas  impactarán la formación del pensamiento crítico-sensible de los estudiantes desde un enfoque generacional vía la sostenibilidad de vida.

CARTILLA PARA REFORZAR LO APRENDIDO A TRAVÉS DE LOS COMPONENTES TRANSVERSALES

DEL PEI EL ÁREA DE ARTES.

ARTES PLASTICAS GRADO 10 y 11.

Docente: John Nomesqui. Artes plásticas.

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RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN RELACIÓN AL  EJE DEL ÁREA DE ARTES “PENSAMIENTO ARTÍSTICO AMBIENTAL”.
EJE DEL PEI	EJE DEL AREA DE ARTES	CONTENIDO TEMATICO	CONCEPTO DISCIPLINAR
CIUDADANÍA	CREATIVIDAD	DESARROLLO DEL POTENCIAL ARTÍSTICO INDIVIDUAL	CREACION DE PERSONAJES

La presente estrategia se encuentra fundamentada en el modelo pedagógico Histórico Cultural que estructura el PEI del I. E. D. Gabriel García Márquez.

ASPECTO DEL MODELO	PREGUNTAS	ESTRATEGIA PEDAGOGICA
REALIDAD DEL CONTEXTO	¿Qué realidad del contexto es posible trabajar con los estudiantes?	Realidad del contexto a analizar: Impacto de la cuarentena en la ciudadanía colombiana.
		ACTIVIDAD 1 ·       Elija y encierre en un círculo dos dimensiones de la ciudadanía: a). Vida social; b). Económica; c).  Educación; e). Cultura. Las dos dimensiones elegidas serán analizadas por el estudiante. ·       En hojas de cuaderno elabore un esquema gráfico en el que usted analice el impacto de la cuarentena frente a cada uno de los aspectos elegidos.
SABERES PREVIOS DE REALIDADES DEL CONTEXTO	¿Qué aspecto se puede analizar para explorar conocimientos previos sobre realidades del contexto de los estudiantes?
		ACTIVIDAD 2 ·       En hojas aparte elabore un dibujo por cada aspecto analizado anteriormente.
ADQUIRIR SUSTENTOS EN EL ANALISIS DE LA PROBLEMÁTICA SOCIAL	¿Qué estrategia se puede usar para crear en los estudiantes capacidades de análisis, argumento, reflexión, crítica, propuesta, acción y conclusión del aspecto analizado?	Estrategia para crear capacidades de análisis y reflexión del aspecto analizado: caricatura de crítica política.
		ACTIVIDAD 3 ·       Elabore dos caricaturas de tipo político o social de los aspectos analizados anteriormente. Nota: ·       La caricatura de enfoque político es una estrategia creativa que permite a los artistas dar un punto de vista crítico con o sin humor de la realidad del contexto del lugar donde viven. ·       Utilice el pesonaje creado en clase como protagonista de sus caricaturas políticas.
USO DE LA LECTURA Y ESCRITURA	¿Qué aspecto se puede tener en cuenta del contexto analizado para incrementar el uso de la lectura y la escritura?	Estrategia para incrementar el uso de la lectura y escritura: Debate familiar.
		ACTIVIDAD 4 ·       Propicie un diálogo en familia sobre aspectos importantes que la cuarentena ha modificado en los aspectos que usted ha elegido analizar. ¿La cuarentena es favorable o desfavorable para los aspectos que usted eligió? ·       Realice un texto corto de una página sobre las conclusiones del debate familiar.
PROPIACIAR ZONA DE DESARROLLO PROXIMO	¿Qué tipo de acción se puede generar para permitir al estudiante adquirir aprendizajes con otros compañeros, docente u otros individuos?